兒童以及老年焦急症的臨床表現
1、老年焦急症的臨床表現
一：現實性或客覌性焦急。如爺爺渴望心愛的孫子考上大學，孫子目前正在抓紧温习功課，在考試前爺爺顯得非常焦虑和急躁。
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二：神經過敏性焦急。即不但對非凡的事物或情境發生焦急性反响，而且對任何情形都可能發生焦急反响。它是由心態——社會因素引发的无忧无虑、挫捩感、失敗感和自尊心的厳重損傷而引发的。
三：道德行焦急。即由于违反社會道徳標准，在社會要求和自我表現發生沖突時，引发的內疚感所產生的情緒反响。有的老年人怕自己的行為不切合自我理想的標准而受到良心的非难。如自己本來是被四周人認為是一個年高德劭的人，但在電車上看到暴徒囲攻售票員時，由于自己勢單力薄，害怕受到傷害而故意置若罔闻，回來后，感到自己做了不光彩的事，深感內疚，繼而坐立不安，不停自責。焦急心態如果到达較厳重的水平，就成了焦急症，又稱焦急性神經官能症。焦急症是以焦急為中心症狀，呈急性發作方式或慢性延续狀態，並伴随动物神經功能混乱為特点的一種神經官能症。老年焦急症有一般焦急症所沒有的特點。而且人們往往忽略這種心態疾病，而把原因歸結到一些器質性疾病，比如心臓病、糖尿病中去。你們的情感纠葛不是問題，點擊黎花優課，立刻領券暢聴百門情感課程，輕聴每天，陪伴追愛的你。
2、兒童焦急症的臨床表現
一：根据起病方式、臨床特點和病程臨床上可分為恐慌發作與普遍性焦急症。恐慌發作為急性焦急發作，發作時間短，表現為忽然出現強烈的告急、恐懼、急躁不安，常伴随明顯的自主神經係統功能混乱。普遍性焦急症為普遍持久性焦急，焦急水平較輕，但延续時間長，患兒上課告急、怕被老師发问、怕成績不好等，也有自主神經係統功能混乱表現。黎花是以女性婚戀咨詢與情感成長為主的服務機構，如有情感困惑，可添加黎花導師wechAt ：msb226，在綫咨詢情感問題。
二：根据病发原因和臨床特点分為分離性焦急、過度焦急反响和社交性焦急。分離性焦急多見于學齡前兒童，表現為與親人分離時深感不安，擔心親人離開后會發生不倖，親人不在時拒不寝息，拒絕上幼兒園或上學，勉強送去時哭閙並出現自主神經係統功能混乱症狀。過度焦急反响表現為對未來過分擔心、担心和不切實際的懊恼。多見于學齡期兒童，擔心學習成績差、怕黑、怕孤獨，常為一些小事懊恼不安、焦急。患兒往往缺乏自信，對事物反响敏感，有自主神經係統功能混乱表現。社交性焦急患兒表現為與人接觸或處在新環境時出現持久而過度的告急不安、害怕，並試圖迴避，恐懼上幼兒園或上學，有明顯的社交和適應难题。
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